为深化员工对古典文学的理解，推动传统文化的创造性转化，12月8日，汉语言文学专业在钱湖校区53301教室举办了“古韵今声”中国古典诗词演绎活动。该活动依托公司“文化育人、实践育人”的教学导向，紧密围绕专业“文脉为根、人文为魂、实践为用”的办学特色，引导员工从课堂走向舞台，从文本走向演绎，实现文学素养与综合能力的同步提升。
作为专业特色实践活动之一，本次活动延续“诗词活化”主线，通过吟诵、歌舞、情景剧、器乐演奏等多种形式，立体呈现古典诗文的意境与情感，不仅增强了员工的文化自信与归属感，也为校园文化氛围注入了浓郁的人文气息。
雅韵新声：歌舞吟唱中的千年回响
通过击节而歌、舞姿传情、埙诵相和等形式，师生呈现了古典诗词的韵律之美。这不仅实现了诗词从文本到舞台的“活化”转化，也体现了专业教学对语言表达与艺术素养并重的培养理念。
汉语言24A4班的隆怡舟、罗私旭、杨江域和李焱思浩四位同学，以一场极具创意的演出拉开序幕。他们击舂而歌，吟诵《国殇》。
汉语言24A4班的陈泓宇、周琦博、李浩祯三位同学则以柔美舞姿，全新诠释苏轼名篇《水调歌头》。他们通过舞蹈向明月告白，将词中“明月几时有”的辽远追问与“但愿人长久”的深情祈愿，转化为流动的视觉诗篇，完成一场与古典意境的美学对话。
王若诗老师吹奏埙曲，为汉语言24A4班的王一朵同学的吟诵伴奏，共同演绎屈原的《哀郢》。埙声呜咽沉郁，吟诵哀韵悠长，二者交织出浓郁的楚地风情与家国之思，不仅展现了楚辞的音乐性与情感深度，更体现了师生同台、教学相长的活动特色。
戏幕方启：情景演绎复现动态叙事
戏剧化演绎不仅是表演形式的创新，更是文学理解的深化。同学们通过揣摩角色、构建场景，将平面文字转化为立体叙事，这一过程直接锻炼了文本解读、情感共鸣与历史语境还原能力，是汉语言文学专业“知行合一”培养模式的生动体现。
汉语言24A4班的郑清、李思媛、陈静怡、刘奕可四位同学，以情景剧形式带领现场观众仿佛置身于石壕村的寒夜：听老妇泣诉，看官吏催征，深切感受到杜甫笔下乱世苍生的深沉悲苦。
汉语言24A2班的叶舒欣、王雨果、唐玲娜、高雪、赵晨妤带来了情景剧《氓》。《氓》不只是“抱布贸丝”的追求，更是“反是不思”的决绝，全体师生在千年之后共同见证了这场古典而勇敢的告别。
经典咏传：在诗词朗诵中穿越古今
朗诵是语言艺术的基石，更是与经典对话的直接途径。同学们将个人理解融入诗词，不仅提升了语言表现力与审美感知，更在实践中完成了对文学经典的个性化阐释与传承，这正是专业培养中“以文化人”内核的直观展现。
汉语言24A3班的邹谨好、王诗淼、赵梦菲三位同学，带领现场观众于草木风露之间品读《诗经》三首中跨越千年的古典恋歌。
汉语言24A3班的黄巧巧、蔡金希、何梦怡三位同学朗诵李白经典诗作《将进酒》，带领现场观众深切体会到李白得意时挥毫泼墨的豪情与失意时举杯对月的怅惘。
汉语言24A2班的林婧尹、吴心杨、周林蓉同学朗诵《关雎》，连娴润同学用笛子勾勒河畔沙洲的灵秀。那份穿越时空的诚挚情感，潺潺流入在场每一位听者的心中。
汉语言24A1班的吴启鑫、林泓佐与王芙蓉同学呈现了欧阳修《秋声赋》。他们不仅捕捉了秋声的萧瑟与变幻，更通过声音的顿挫与流转，传递出文字背后对生命流转与存在意义的哲学叩问。
汉语言24A3班的王雨婷、程潇语、李抒珉、陈瑗舒同学带来了苏轼的《水调歌头》，徐子杰同学的笛声清越相伴，“但愿人长久”也是他们送给大家的美好祝愿。
汉语言24A2班的袁翊迈同学为我们带来的《将仲子》朗诵。这份轻声呢喃，道尽少女藏于心底的羞涩与牵绊。
王雷明同学朗诵的是《短歌行》。对酒当歌，岁月沉韵凝诗行；慨当以慷，壮志丹心贯古今。
汉语言24A2班的柯怡如、欧烨莎、李静怡同学则带来《采薇》。“昔我往矣，杨柳依依”与“今我来思，雨雪霏霏”的经典对比，不仅是对战争的深刻体悟，更是对生命与归途的永恒叩问。
同班的梁佳玲不仅朗诵了《九歌·湘夫人》，同时也创作了一首现代诗：用全新的方式呈现屈原笔下的哲学化爱情与诡谲绮丽的想象。
同时，于化龙老师惊喜亮相，《花田错》与《东风破》的歌声点燃了大家的热情，构建出一个充满诗意的世界，让听众沉浸其中，感受着那份古典而深沉的美。
在所有节目表演完后，中文系系主任孙敏明老师对本次活动进行总结，同时鼓励同学们保持对文学的热爱，在未来创作出更多独具特色的作品。
最后，袁韵老师带来一曲《葬花吟》，为活动画上了圆满的句号。
本次“古韵今声”年级活动由中文系古代文学教研组袁韵、王若诗、朱小敏、巴壮壮老师组织筹划，汉语言专业赵佳怡、蒋昊琛、王一朵同学主持。
古韵悠悠传文脉，诗声袅袅润初心。
以声为媒，共赏千年诗韵风华。经典在耳畔流转、在心中扎根。
愿这份文化热忱常存，以诗养心，不负岁月书香。
雅音已歇，文脉永续；初心不改，薪火相传。